一、我國的教育目的及精神實質

(一) 教育目的的歷史回顧

主要是記住2001年6月的，別的大體看看。

教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，

①

培養德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。

② ④

(二) 教育目的的精神實質(與上面相符)

① 社會主義是我國教育性質的根本所在

明確了我國教育的社會主義方向

② 使受教育者德智體美等方面全面發展

明確了我國人才培養的素質要求。

③ 注重提高全民族素質

是我國當今社會發展賦予教育的根本宗旨，也是我國當代教育的重要使命。

④ 為經濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才

反映了我國教育的基本使命。

二、我國教育目的的理論基礎

是馬克思主義關于人的全面發展的學說?；舅枷耄喝说陌l展與社會生產發展是一致的。實現人的全面發展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。

馬克思主義關于人的全面發展的含義：勞動能力的全面發展;才能的全面發展;人自身的全面發展;人的自由發展。

三、我國全面發展教育的基本構成

德育、智育、體育、美育(簡單了解即可)

四、教育目的實現的策略

(一) 正確領會和把握全面發展

1、 與西方的全面發展不同

2、 不是平均發展、均衡發展

3、 不是忽視人的個性發展

(二) 樹立全面發展的教育觀

1、 我國教育目的決定

2、 實踐教訓

3、 科學知識證明

(三) 正確認識和處理各育關系

各育不可分割又不能相互代替。

要避免兩種傾向：只注意聯系;只注意區別。

(四) 要防止教育目的的實踐性缺失

要以教育目的的要求來時刻校準教育實踐活動的方向，把它作為衡量、評價教育實踐的根本標準。

但如“應試教育”，原本只是手段的考試，卻成了教育追求的目的。真正的教育目的在實踐中被遺失，教育實踐背離了教育目的的宗旨。

復習建議：本章是教育學的重點部分，也是各個院校命題的重點部分，大題基本上每年都有，因此每一節都是重點，復習時該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，死記硬背是不行的，單純地記熟課本上的條條框框也不能算吃透課本，只有在理解的基礎上，在平時多把課本上的理論結合實際，才能靈活地運用到實際當中，把知識學活了，才能“對付”各種題，在考試時才能做到運用自如、信手拈來。
 

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