一、教育改善人口質量，提高民族素質————對人的作用

人口質量是現代生產發展和經濟起飛的關鍵因素;我國的民族素質還比較低。

1、 教育是提高人口質量的根本途徑。因為人口質量主要體現在人的科學技術水平、文化修養和思想覺悟、道德水平等精神因素，教育作為促進人德智體全面發展的活動，其直接的效果就是提高人口質量。

2、 義務教育是提高民族素質的基礎工程。

二、教育促進文化延續和發展————————對文化的作用

(一) 傳遞、保存文化

1、 文化在時間上的延續

2、 文化在空間上的流動

(二) 活化文化

由存儲形態的文化轉變為現實活躍形態的文化

(三) 選擇文化

標準：統治階級的需要選擇主流文化;根據學生發展的需要選擇系統的、科學的、基本的文化。

(四) 批判文化

是選擇功能的深化，還具有改造功能。

(五) 交流、融合文化————因為文化具有地域性

1、 通過教育的交流活動

2、 對不同文化的學習，對文化進行選擇、改造，促進文化的豐富和發展。

(六) 更新與創造文化

1、 教育對文化選擇、批判、融合、構建新的文化特質和體系，使文化得到不斷更新發展。

2、 教育要創造一種新的文化：直接途徑(直接生產新的文化)和間接途徑(創造性人才的培養)

三、教育促進經濟發展———————————對經濟的作用

舒爾茨的人力資本理論————人力資本是經濟增長的關鍵，教育是形成人力資本的重要因素。

(一) 通過提高國民的人力資本，促進國民收入和經濟的增長。

1、 普通教育的作用

2、 職業和專業教育的作用

(二) 通過生產科學技術，促進經濟發展。

1、在生產新的科學技術 教育的高效傳播、加工改造

2、生產新的科學技術 教育將一般生產力轉變為現實的生產力

四、教育促進政治民主化——————————對政治的作用

1、 傳播科學，使公民具有民主觀念

2、 教育民主化是政治民主化的重要組成部分

3、 民主的教育加速政治民主化。

五、教育調節人與自然的關系，促進社會可持續發展————對人與自然的關系

教育在工業文明中促使人類認識自然和征服自然;

在后工業文明中，促使人類與自然和諧發展。

六、教育對社會發展的負向功能

(一) 社會發展處于負向時，教育對社會出現總體的負向功能

(二) 社會發展處于正向時，教育對社會發展的功能總體上是正向的，但也由于某中因素的影響，使得教育與社會的外部關系失調，出現了局部的負向功能。

——————這是人為的結果，是教育的內部和外部的異常條件所造成的正向功能的受阻和障礙。

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