新文道考研
2022-05-08 17:33:24
其實從字面來理解，論就是發表議論，說即是說理，發表議論并進行說理，其實跟高中的議論文有相似之處，但是需要注意的是，考研與高考顯然不同，因此看問題的深度以及分析問題的視角都要不一樣，簡單來說，這幾年對于論說文的考察，就是給一篇材料，對其進行解讀，給出觀點并給予證明，這就是論說文。
【例1】
一家企業遇到了這樣一個問題：究竟是把有限的資金用于擴大生產呢，還是用于研發新產品？有人主張投資擴大生產，因為根據市場調查，原產品還可以暢銷三到五年，由此可以獲得可靠而豐厚的利潤。有人主張投資研發新產品，因為這樣做雖然有很大的風險，但風險背后可能有數倍于甚至數十倍于前者的利潤。
【新文道解析】明顯上述是一段材料，分析閱讀之后可以發現這段材料并沒有給出觀點，需要自己去提煉概括。材料中給了兩種觀點：投資擴大生產；投資研發新產品。究竟應該采取何種方式呢？材料中給了條件是有限的資金，無論是何種方式都需要大量的資金，但從長遠來看，以創新求發展更加有利于該企業的進一步成長。
參考立意：著眼長遠，勇敢創新
【例2】
某大公司準備以高薪雇傭一名小車司機，經過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術最優良的競爭者，主考者問他們：懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？二公尺。第一位說。半公尺。第二位很有把握地說。我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好。第三位說。結果這家公司錄取了第三位。
【新文道解析】材料很簡單，閱讀材料發現就是三個司機應聘者對于主考者問題的不同回答，并且給了結果錄取了第三位，說明作者是認可第三位應聘者的做法的，應聘者的做法是什么呢？不去拿金子，遠離懸崖，其實金子引申來說就是現實社會中所面臨的各種各樣的誘惑，因此由材料贊同第三位的做法可知，告訴我們要遠離這些誘惑。
參考立意：拒絕誘惑；遠離誘惑
【例3】
郭子儀和李光弼是唐代朔方節度使的兩員部將。他們因成見太深，長久不和。在安祿山叛亂時，郭子儀升為朔方節度使。李光弼成了他的下屬后，怕他乘機報復，便找到他請求說：今后不管怎么處置我，我都不報怨，只圖不連累妻小。郭子儀離開座位，抱住李光弼，眼含熱淚說：國家危急，我們應戮力同心，不能那樣鼠肚雞腸，斤斤計較了。此后，將帥一心，在平叛中立下了赫赫戰功。
【新文道解析】材料中未給出觀點，需要自己提煉概括，材料中出現了兩個主體：李光弼和郭子儀，并且出現了兩者的對話，眼含熱淚將帥一心說明作者對郭子儀的話是贊成的，在平叛中立下了赫赫戰功說明最后取得了成功。
參考立意：成功源于合作
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