考研大綱作為考研學子備考復習的重要參考，新大綱的發布無疑牽動著考生的心。以下是黃岡師范學院803數學教育學2018考研初試大綱，有意報考黃岡師范學院2018年碩士研究生的學生可參考閱讀。目前有院校陸續開始發布2018考研大綱，新文道考研官網會為大家第一時間收集匯總，請大家密切關注!

一、考試形式與試卷結構

1) 試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

2) 答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

3) 試卷內容及題型結構

本試卷試題難度結構要合理，記憶、理解、綜合性試題比例大致為3：5：2。

本課程考試試卷可能采用的題型有：單項選擇題、填空題、簡答題、名詞解釋題、論述題、案例分析題，實踐操作題等題型。

二、考試內容與考試要求

第一章 中國數學教育的國際地位及文化背景

考試目標：

了解20世紀的數學教育改革運動(貝利-克萊因運動、新數學運動、回到基礎、問題解決等)，領會這些運動對數學課程發展的意義，掌握國外的數學新課程對我國的數學課程改革有哪些借鑒作用。

考試內容：

1、傳統文化的弊端及其對數學教育的影響;創造新型的課堂文化。

2、國際數學教育改革及其對中國數學教育的影響;培利的教育主張;克萊茵的米蘭大綱;“新數學運動”的積極意義及失敗的原因。

3、1963年中國特色的數學教育大綱形成的歷史背景及其不足。

第二章 世紀之交數學觀和數學教育觀的變化

考試目標：

了解大眾數學的內涵和大眾數學意義下的數學課程的特點，并能闡述對“問題解決”內涵的理解，注重問題解決的數學課程有哪些特點。

考試內容：

1、數學史上的四次高峰及其對數學觀和數學教育觀影響;

2、絕對主義與經驗主義及其對數學觀和教育觀的影響;

3、對數學特征的理解及其對數學觀的影響;

4、國家改革開放對數學教育觀的影響;普及教育對數學教育的影響;心理學進步對數學教學模式的影響;信息科學對數學教育的影響;

第三章 當代主要數學教育理論概述

考試目標：

了解夸美紐斯、杜威等人的數學思想，領會奧蘇伯爾、布魯納教學論思想及其對當代教學改革的啟示。

考試內容：

1、一般教育理論對數學教育的影響;

2、當代主要的數學教育理論對數學教育的影響;

3、目標教學理論對中國高考的影響;

4、建構主義對中國數學教育的影響;

第四章 中國數學課程的改革

考試目標：

熟悉我國新一輪課程改革的社會背景，掌握全日制義務教育數學課程和普通高中數學課程的現代教學理念，并能結合具體實例說明教學中過程與結果之間的關系，如何在教學中較好地實現兩者的平衡。

考試內容：

1、制定數學標準的一些基本問題;

2、我國有關數學教學目的與數學教學能力的提法;

3、數學教育課程標準的國際比較;

第五章 數學教學模式和數學題型的改革

考試目標：

熟練掌握中國的常規數學教學模式，并能結合具體例子說明這個模式的操作過程，這個教學模式的優點與不足;實踐中探索出哪些數學教學模式，能結合具體實例說明這些教學模式的特點;針對一個具體案例(或者教學環節)

能選擇適當的教學方法并說明相應的理由。

考試內容：

1、數學教學的一般過程與數學文化;

2、中國常規的數學教學模式及其改進;

3、創新教育的教學模式;

4、數學開放題及開放式教學;

第六章 數學教學中體現德育功能的六個層次

考試目標：

了解數學史在數學教學中的作用及具備的德育功能，根據數學運算的特性，空間想象能力的結構。領會如何培養學生的直覺思維能力、發散思維能力和空間想象能力。能結合自身教學實踐，形成初步的中小學數學課堂文化。

考試內容：

1、數學史的應用;

2、數學美學價值;

3、數學課堂文化。

第七章 數學學習的基本理論

考試目標：

了解數學學習的三種基本理論，明確數學學習的特點，理解有意義學習、遷移的實質與條件。

考試內容：

1、對數學學習的基本認識、基本心理分析;

2、數學概念教學;

3、兒童智力發展理論;

第八章 數學教育的實踐

考試目標：

1、熟悉數學課堂教學設計時，如何對學生、學習內容進行分析。掌握數學課堂教學目標有哪些，如何確定課堂教學目標。熟練掌握數學新授課的基本結構，能根據中小學數學某一內容，寫出教學設計方案;

2、掌握給概念下定義的方法，數學公式的特性，并能結合自身教學實踐說明如何進行概念、公式、定理和問題的教學;

3、數學教學語言，掌握符號語言和圖形語言的特征，領會數學課堂教學口頭語言的基本要求，知道課堂提問有哪幾種類型，什么樣的提問是有效提問，以及在使用體態語言時應注意些什么;

4、熟悉備課要做哪些準備工作，掌握如何進行單元備課教學內容的分析，能結合自身教學實踐說明數學課的課題引入有幾種方式。能選擇一節課的內容，撰寫說課稿、教案。

5、掌握各類數學教學評價方式(相對評價、絕對評價、診斷性評價，

形成性評價等)，了解數學教學評價的類型、功能，并能結合自身教學實踐說明如何評價一堂數學課。

考試內容：

1、數學課堂教學設計

2、概念的內涵、外延，概念的定義、形成和獲得，逆命題和偏逆命題。

3、數學教學語言的特征及分類

4、備課與說課

5、數學教學評價方式

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